关注职业素养的养成

“帮助学生掌握国际民航组织规定的全部通话程序和通话术语，从而胜任飞行中的英语通话工作，旨在培养高素质国际化飞行人才”，航空运输学院（飞行学院）李佩绮老师主讲的《陆空通话（全英语）》课程担此重任。李老师的课程围绕课程思政，重视文化素养提升。立足语言教学，突出语言与行业相结合，依据国际要求及标准，契合行业需求和发展，关注行业素养和国际视野的养成，培养国际化飞行人才。《陆空通话》课程的全英语教学采用国际化互动与启发式教学，强调学生在全英语教学环境中踊跃参与、乐于展示自我，受到学生的高度好评，且得到用人单位的充分认可，毕业生满意度不断得到提升。

航空运输学院（飞行学院）杜丽娟老师主讲的《机组资源管理》，则以“课程育人针对性强，教学内容颗粒化，内涵深层化，思维国际化”为目标，团队教师结合大量初教机阶段的飞行案例，拓展了学生关于小飞机性能、结构、系统方面的知识，优化课程难点资源配置，提升课程内涵，英语授课帮助学生们高水平通过国内外航校的面试，及尽快适应国外航校的语言氛围，有效开阔学生国际视野，提高学生国际竞争力。同时，双师型教师+飞行员执教，体验“课堂+驾驶舱”，激发学生的行业使命感，提升学生跨文化交际能力和解决复杂问题的能力，在潜移默化中培养学生的航空报国情怀。

注重文化意识的培养

利用语言教学的交互性、时效性与感召功能挖掘话题中所蕴含的核心价值、人文精神、工程伦理等德育内涵，培养具有家国情怀、全球视野、跨文化沟通能力、思辨能力等核心素养的复合型“新工科”人才。外国语学院聂慧老师在主讲《大学英语口语》课程中，秉承这一教学理念，旨在提高理工科学生的英语表达与交际能力，培养学生国际化视野与跨文化交际与思辨能力，为学生在将来国际化课程学习、学术对话、多元文化工作环境中的跨文化交流与合作奠定基础。同时，在语言知识的传授中强调主流价值引领，引导学生对相关问题做出具有正确价值观的判断。探究在国际化语境下，如何把握英语国家受众的特点、品味与接受度，有效传播中国声音与文化。

外国语学院高艳宁主讲的《大学英语听力》，采用混合式智慧教学模式，紧扣大学英语的工具性和人文性两大特质，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度发展学生的全球胜任力，形成可沉淀、可迁移、可重构、可建构的语言素养、文化素养及思维素养等“新工科”人才的核心素养和品质，把学生培养成为扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来、兼具家国情怀与国际视野的复合型“新工科”人才。充分利用教学内容中的显性思政资源，挖掘、提炼、归纳隐形思政元素，将这些资源和元素合理、有效地应用到线上线下教学中，精心设计层层递进的课堂活动和产出任务，激发学生的自信心和历史使命感、责任感。