茅蕾，丁红娟
【摘要】松江大学城目前有7所高校，共约10余万大学生。当前，大学生就业形势十分严峻。本文对大学城在校大学生的创业意识、创业环境以及创业政策的落实进行了调查，在对大学生的创业困境的分析基础上提出一些思考和建议。来解决就业问题。
【关键词】大学生，创业，研究，对策
创业环境是一个复杂的社会大系统,它是由若干要素组成的具有动态行为特征的复杂的非线性系统,该系统的各个子系统以及各个系统的各要素之间具有难以测度的相互依赖关系。对研究区域创业环境进行评价,必须建立一套系统、科学的评价理论,包括区域创业环境评价准则、指标体系、方法研究及其技术实现。笔者通过分析使创业环境的构成要素,优化创业环境,为制定适合区域环境的大学生创业政策和产业结构调整政策提供依据,以实现区域经济的持续、快速发展,充分发挥区域的比较优势。
为了解上海市松江区大学城大学生创业环境，我们以松江大学城7所高校为例进行问卷调查对大学城创业环境进行分析。共计发放问卷700份，回收675份，回收率96.4%。
一、松江大学城大学生创业环境现状
1、高校大学生创业教育日趋重视。
面对经济社会发展的压力，上海市政府和高校非常重视大学生自主创业，为鼓励大学生积极创业，普遍建立了较完备的创业教育体系。调查中发现，10%的被调查者认为学校已经开展了相关的创业课程，并深受同学们的喜爱；46%的被调查者认为学校已经开展了相关的课程，并在积极的推进过程中。
为营造良好的创业氛围，学校成立了专门的大学生创业机构和创业社团，学校一方面为给大学生提供相关的创业信息，学校相关的就业部门根据市场需求以及行业动态，给学生提供各种商业信息，同时，鼓励二级学院邀请历届成功创业者的成功经验，进行案例分析，讲授创业的基本常识、创业者所要具备的各种能力和素质；同时，各高校普遍建立了专门的信息平台，发布大学生创业的政策扶持和优惠政策及实践平台；另一方面，学校给学生开展商业和管理技能培训、大学生创业知识创业课程和创业设计大赛等。在调查中，1所高校承办过国家级的创业比赛和活动，2所高校承办过省市级创业比赛，2所高校承办过校级创业比赛，所有的高校都与相关的企业联合举办过创业大赛。
2、创业资金支持日趋增长。
所调查的7所高校，基本都通过学校拨款、社会捐赠、地方政府支持等途径为大学生创业提供了专项的经费数额，资金金额10-50万不等。这部分资金为大学生创业提供了创业的物质保障。
此外，作为大学生本身来讲，有较好的文化素养和创业潜能，他们在人际交往、协调沟通、想象空间、团队合作、组织管理等方面表现出较强的才华和活力，在非智力因素和创业心理素质方面有较大的优势。
3、大学生创业意识有待提高。
在调查中，92%的学生表示，不会主动自主创业，只会在无法找到工作的情况下才会考虑自主创业，缺乏市场意识和竞争意识。很多同学表示在心理上对创业的难度准备不足，还有学生带有急功近利的思想，总是希望自己能通过创业快速发财，缺乏长期创业心理准备，对在创业过程种要遇到的风险和困难预计不足。
4、大学生创业政策有待完善。
（1）高校对培养学生的创业意识时，不能第一时间掌握市场的变化，在指导学生创业时，往往缺乏好的创业项目，缺少核心技术。（2）高校在建立创业体系时，由于师资力量和经费等原因，导致相关的科研较少，创业教育教材内容陈旧。（3）面对大学生自主创业，高校往往缺乏实践场所，无法使学生真正体验到创业环境。
二、松江大学城大学生创业环境的分析
1、大学生创业环境日趋渐好。
国家和上海市的相关法律制度和政策逐步健全和完善，为大学生创业提供了法律制度保障。大量的基础服务机构和设施如电力、通信、交通、金融、保险等条件也得到改善并逐步完备，为自主创业提供了较好的环境和条件。
上海市的政府政策及资金扶持，为创业教育开展创设了良好的外部环境。上海市人民政府启动的上海市大学生科技创业基金、上海市人力资源和社会保障局推出的扶持大学生创新创业的若干政策、共青团上海市委员会开展的中国青年创业国际计划（YBC）、2006年启动的“上海市青年创业小额贷款项目”等等。这都为高校创业教育开展创设了良好的外部环境。
上海市高校在学生培训、课程开设和活动开展等方面有效提高了学生的创业意识。各高校还通过组织创业竞赛、设立创业基地，聘请企业家为学生讲授创业的实战经验等，提供实战演练机会。课程设置上，较多院校开设了创业教育课程，促进了创业教育的开展和学生创业意识的提高。同时，上海市社区越来越重视大学生的创业教育。如杨浦区的“延吉街道大学生创业家园”目前已有40多家学生创业企业在运作，社区街道不仅为创业学生提供场地支持，还提供技术指导等。各高校的大学科技园，为创业学生提供了创业见习基地，对学生的创业项目实行孵化等。也有许多企业，尤其是校友兴办的企业，与高校积极合作开展大学生见习工作，提供见习项目、场地支持、技术指导、资金支持等，对高校创业教育的开展起到了积极作用。 上海工程技术大学2010年建立了国家大学科技园。依托上海工程技术大学培养具有综合素质和创新能力、适应社会发展需求的应用型高级人才的优势和产学研合作办学的优势，与区域经济发展紧密结合，以“学科链、专业链对接产业链”的办学思想，发挥学校在“现代交通工程”、“信息与通信工程”、“多媒体创意”等方面的学科优势，与长宁区的“数字长宁、时尚长宁”和“虹桥立体交通枢纽”的区域经济重点领域相对接，通过紧密的区校合作，推进上海产业结构优化、主导功能提升和上海经济发展方式的转型。
2、高校支持力度日趋加大。
为解决大学生就业难的问题，各高校及其就业指导部门也作了大量的工作。如开设大学生创业选修课，邀请创业成功人士谈创业经历，让大学生掌握创业的基本政策和知识；开展大学生创业策划大赛，创业论坛等活动，培养学生创业兴趣，在实践中锻炼学生的创业能力。
3、大学生创业教育发展遭遇瓶颈
经调查发现，5%的学生认为学校的创业教育课程开设的效果很好，能真正学到必要的知识和技能，26%的同学认为创业课程较好，47%的学生认为创业教育效果不大。
4、大学生创业效果有待提高
调查发现，6%的同学对创业环境不满意，33%的同学不太满意，只有2%的同学对松江大学城的创业环境非常满意。可见，高校在大学生创业环境日趋渐好的情况下，创业效果不容乐观。
三、改善松江大学城大学生创业环境的对策建议
1、加强建设校园创业环境，创造良好的创业文化。
校园创业文化是指全体师生敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。大学城创业文化的建设可以通过一些具体的措施进行构建，比如开展丰富多彩的校园文化活动，使大学生生活在一个有创业文化氛围的环境中，并通过耳濡目染的文化熏陶，培养其创业意识，磨练学生的创业精神，提高其创业本领。大学城可以利用校际资源，支持大学生成立创业协会，鼓励就业指导教师进行有关创业的学术研究，并可设立大学生创业基金，大学生创业提供经济上的保障。
同时，创新大学生的创业环境。创新环境是一种宽松、民主、自由、开放、进取的环境。创业是一种个性非常明显的活动,只有充分调动学生的自主性和主动性才能使创业人才健康成长。开展各种校园创新活动,形成一种浓郁的创新氛围,激发学生的创造激情。
2、加强建立学校创业教育体系，创造良好的创业知识保障。
联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。” 在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出，各大高校均应开设创业教育公共选修课创业教育，要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。
因此，建立创业教育体系和相关课程非常重要。大学基本都已经开设就业指导课，可以利用把创业教育课程和就业指导课相结合，采取学分制，使广大学生了解创业信息，培养学生的创业兴趣，掌握创业方法，清晰大学生创业方向，为创业做准备。
（三）加强学校创业实践，营造良好的创业实践平台。
较强的实践能力是创新创业者必备的基本素质。大学生创业关键是靠自己的知识优势,但仅有书本知识,缺乏实践能力,就不会有创新,不能去创新。科技创新成果来源于理论与续践的结合。通过实践不仅巩固了所学的知识,而且也锻炼了运用知识分析、解决问题的能力,培养了创新思维、创新能力,激发创新的激情,同时也提高学生的交际能力、学习能力、创新创业能力。
大学城中有个别的高校开展产学合作，“产”指产业界、企业，“学”指学术界，包括大学与科研机构等。产学合作也被称之为“校企合作”。由于包括科研机构，所有有时候称之为“产学研”合作。
对于学校，产学研结合人才培养模式已经成为国际公认的应用型人次培养的途径，许多国家根据自身情况采取了不同的实施方针和措施，对于企业，产学研结合提高了从业人员素质，减轻了企业改革创新的成本，增加了发展的资本和潜力。因此，建议高校利用就业资源，开创学生的实习基地，为大学生创业提供实践基地。
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