学高为师，身正为范学高为师，身正为范

我是茅健，来自机械工程学院。我发言的题目是：学高为师，身正为范。在这美好的金秋时节，我们欢聚在这里庆祝第二十八个教师节，作为青年教学明星的代表，能站在这里发言，我十分荣幸。同时，我也深感不安，因为作为一名为工程大服务三年的青年教师，与那些为工程大的教育事业做出巨大贡献的前辈们相比，这几年的奉献可谓是沧海一粟，微不足道。下面我向各位领导、各位老师汇报这几年工作上的点点滴滴。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人类全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。2009年7月，我完成了香港中文大学博士后研究工作，怀着对教育事业的无限热情与憧憬，来到了上海工程技术大学，作为一名人民教师，我深感自豪，同时也感受到肩头上责任之重。从“博士”到“讲师”，并不如想象的那样理所当然，“授课”是一门技术，更是一门艺术，在这方面，当时的我只是一名“小学生”。感谢学校为我们安排了带教导师，三年来，我在带教导师的悉心指导下，深刻体会到“师者”不仅是“传道、授业、解惑”的人，更重要的责任是在教学过程中融入“育人”的感染力。三尺讲台，几番心血，我精心准备每一节课，根据每届学生不同的特点调整授课方式，尤其关注春季班学生的心理教育。07春季班孟邻同学，原是一名“聪明但不好学”的学生，前三年的平均绩点仅为1.58，四年级时在我课堂上学习，很快就发现他课堂纪律较差，向辅导员了解情况后，通过几次谈话，他逐渐端正了学习态度，明确了学习目标，最后一年成绩大幅进步，平均绩点达到了3.0。在我的鼓励和引导下，他萌发了去海外留学的想法，跟随我做毕业设计期间，他一边认真做好毕业设计，一边精心准备留学。他的努力和进步也感动了我，我为他写了推荐信，最后顺利地进入了杜伊斯堡埃森大学攻读硕士学位。在孟邻同学身上，我体会到没有教不好的学生，在传道授业解惑的同时，对学生的人文关怀也同样重要，我们是人类灵魂的工程师，我们的言传身教影响的是学生的一生。这样的体会督促我更加严于律己，以身作则。

在担任2010级装备1班班主任期间，我意识到要充分调动学生的学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，在班级里养成良好的学风。利用我经常住学校的机会，去教室参加学生的晚自习，带领班内成绩较好的同学开展互助活动，帮助学习上落后的同学。叶子青同学在《高等数学》的学习上十分困难，我向任课老师了解情况，为他制定学习计划，理顺知识要点，最后顺利地通过了考试；我常去宿舍了解学生在课堂以外的方方面面，宿舍管理员师傅都认识我；我也常用自己的人生经历，鼓励学生们做好职业规划，目前班上已有多名同学开始考研准备；我重视与家长的沟通，每学期结束时，向每一位家长电话通报学生一学期的学习和生活情况，特别针对两门以上不及格的学生，邀请家长督促学生在假期里认真复习。在过去的两年中，只有一名同学由于家庭原因平均绩点在1.8以下。

科研与教学的互动是高校的重要特征。科研是新知识、新技术的源泉，是高校提高教育质量的推进器。只有不断地进行科学研究，才能丰富学科内涵，拓展学科知识，提高教学水平。机械工程学院有着良好的科研氛围，从进校起，我就积极参与学院的科研项目，很快融入到“机电一体化团队”中，团队成员吃苦耐劳、孜孜不倦，365天如一日奋斗在实验室和生产现场的坚毅品质深深感染了我，大家深知唯有不计个人得失、唯有一头扎进实验室，才能推动我们的研究上水平、才能使青年教师快速成长、才能创新人才培养模式。正是团队的艰苦奋斗、学校的大力支持，换来了上海市总工会“机电一体化创新团队”、上海市教委“教育先锋号”等诸多荣誉，我们团队的事迹还被《支部生活》专题报道。在产学研合作的同时，我也不断提高自身的专业素养，主持了包括国家自然科学基金在内的5项课题，发表学术论文16篇。我坚持“教育与科研结合，求实与创新并重”，以通俗易懂的教学方式让学生掌握理论知识，展示最新的研究成果让学生开拓眼界，以多层次结构的实验培养学生的工程实践能力。

国家中长期教育改革和发展规划纲要强调，要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”因此，研究生教育至关重要。我参与了机械工程一级学科硕士点的申报工作，今年第一届招生恰逢扩招，生源成为首要问题。为此，从去年6月份起，我积极配合研究生处做好招生宣传工作，在今年的调剂工作中，我在网上公布了手机号码，24小时开机，随时为考生解答各种问题，第一时间将有意调剂到我校的考生记录在册，用耐心和真诚对待每一位考生，从源头上确保研究生质量。最终圆满地完成了招生工作，第一批79名新生即将入学。

谢谢大家！