一、项目背景
科技创新是一个民族、一个国家发展不竭的动力。科技强国，是振兴中华的主旋律，也是社会主义大学育人的主渠道。党的十七大提出将提高自主创新能力作为提升国家竞争力的重要环节，将建设创新型国家作为面向未来的重大战略。因此，造就科技创新人才成为这个时代最突出的主题。青年大学生是人才的重要来源，从一定程度上说，大学生的创新素质和能力决定着国家的发展和民族的未来。举办大学生学术科技节，正是贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略在学校育人工作中的重要举措，也是促进青年学生奋发成才、全面发展的重要载体和有效途径之一。
开展大学生科技创新活动，是高等学校贯彻落实科学发展观、落实科教兴国战略和人才强国战略的重要内容；是中国青年科技创新行动的重要组成部分；是培养学生创新精神和实践能力，全面实施素质教育的重要途径；是全院师生员工进一步深化开展我院学生课外学术科技活动重要载体；更是建设和谐校园的重要组成部分。我院大学生学术科技节自2006年创办至今，已走过六年的历程，一年一度的学术科技节的成功举办，强化了广大同学的科技意识、创新意识和竞争意识，增强了同学们的崇尚科学、追求真知、刻苦学习、发奋成才的积极性和创造性，促进了学院良好学风、院风的形成。大学生课外学术科技活动为广大同学进一步深化专业理论、投身科技实践、提高动手能力搭建了广阔的平台，发挥了不可代替的作用。通过学院学术科技节的举办，积极引导和鼓励广大学生参与学术研究和科技创新，并努力发现和培养一批在学术科技上有潜力、有作为的优秀学子，涌现出许多优秀成果，推动我院学生课外学术科技活动的蓬勃发展，对广大学生的全面发展产生积极的影响。
我院于每年四月、五月隆重开展持续两个月的学术科技节活动。科技节活动以丰富校园科技文化生活，提高校园科技意识，提高大学生的科技素质，发掘校园各方面人才，建立和谐校园为宗旨。活动包括网站设计大赛、头脑奥林匹克竞赛、科技制作发明竞赛、科技学术讲座、创新人才专家师生座谈会等。我院以学术科技节为载体在科技育人方面积累了一定的经验和做法如下：
1、通过开展“科技节”系列活动 , 营造创新人才培养的良好氛围。
学院科技节针对不同年级的学生，开展不同形式的创新活动。对一、二年级的学生，他们学到的专业知识较少，所以重点是通过参加学术报告会、科技创新等活动来培养、激发他们的学习与创新兴趣。对于三、四年级的学生，由于有了部分专业基础课程知识和能力，对他们选择一些技术较高的应用课题。其中有些做应用课题，或者是科研课题的一个组成部分, 可以作为毕业设计课题，继续深入进行，由于所做课题由浅入深、时间跨度相对较长，对学生能力提高来说很有意义，较容易出成果。其次，开展大型科技活动，激发广大学生的科技创新热情、培养创新意识、增强专业学习兴趣，使学生在科技的熏陶下不断充实科技知识、管理知识和其它人文知识。再次，通过专家教授讲座、开展学术研讨、科技作品设计竞赛等活动，开阔学生的知识视野，鼓励学生参与到各类科技竞赛中。通过这些活动的开展，使学生形成热爱科学、追求创新的学术风气。
2、以“科技节”活动为载体，建立稳定的科技创新基地。
建立科技创新基地的目的是激励广大学生刻苦钻研，提高素质，勇于创新，多出成果，培养出一大批崇尚科学、追求真理、勤奋学习、锐意创新的新世纪优秀理科人才。我们以“科技节”活动为载体，先后成立了“电子兴趣协会”、“计算机应用协会”、“微电子创新实验室”等专用实验室，创立了电子信息技术交流论坛等。这些均由学生自主组织、自主管理、自主创新。为了充分发挥同学的创造潜力，我们实行分组专攻制，例如电子兴趣协会分为“模数电子组”、“电源组”、“智能组”、“集成电路组”等，由各组组长负责并开展活动，使会员特长得到充分发挥。协会以激发同学的创新意识、增强同学的动手能力、培养协同合作精神、塑造社会主义市场经济新型人才为宗旨，以丰富同学们的校园生活及校园学术气氛，提高同学们的综合素质为目标。协会会员来自本院对科技创新活动有浓厚兴趣的同学，采取自愿报名的原则，递交申请书后经会长审查后即可入会。协会聘请经验丰富的老师担任协会的指导老师，对同学们的科技创新活动进行指导。学院还专门为各协会购置实验仪器，供会员使用。协会还定期邀请指导老师开办知识讲座、组织会员进行交流、收集会员的创意，请导师指导，并为能力强的会员进行科技产品开发提供支持。
3、以“科技节”为创新平台，建立学院学生科研团队
建立学院学生科研团队目的是加强学院学生的理论学习能力和科学实验动手能力以及培养学生良好的科学素养与协作精神。我院积极发挥“科技节”创新培养功能，建立学院科研团队培养制度。科研团队培养是由学生本人自愿申请，教师进行综合考察，然后进入教师课题组，参加相关的科研活动，进行理论学习与动手能力的早期结合。教师根据学生的具体情况，安排学生在不同时期参加指导教师的科研或产品开发，提交相应的报告或研究论文。在培养过程中要求老师要重视学生创新思维、创新能力的培养。这种把学生放到研究群体中进行培养的方法很受学生的欢迎，学生的积极性很高。
此外，积极组织同学们参加校级以上的科技竞赛，如全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“飞思卡尔杯”全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生电子设计竞赛等，我院多次获得集体和个人奖项。
大学生学生科技节活动的开展，使学生形成了热爱科学、追求创新的学术风气，培养了大学生刻苦钻研、勇于创新的科学素养与协作精神，培养出一大批崇尚科学、追求真理、勤奋学习、锐意创新的优秀人才，提高了学院学生的科创能力,学生在全国、省市级的科技竞赛中获得各类荣誉。
《全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛》获全国二等奖1项，上海市一等奖1项。
《全国大学生电子设计竞赛》获全国二等奖1项，上海赛区一等奖3项、二等奖9项、三等奖8项。
《全国大学生数学建模竞赛》获上海赛区一等奖1项、二等奖5项、三等奖7项。
《全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛》获华东赛区二等奖1项、三等奖9项。
《全国电子专业人才设计与开发大赛（“天华杯”单卡机大赛）》获全国优胜奖1项、上海赛区二等奖1项。
《“上汽教育杯”上海市高校学生科技作品展示评优》获三等奖4项、入围奖5项。
《“西门子杯”全国大学生控制仿真挑战赛》获优胜奖4项。
《上海市大学生计算机应用能力大赛》获三等奖2项，优胜奖1项。
《全国计算机仿真大赛》获三等奖1项。
《上海市“科技创业杯”》获三等奖2项。
《“长三角”嵌入式创新设计竞赛》获二等奖1项。
大学生学术科技节活动，得到了学院领导和老师的大力支持，广大专业教师带领学生积极参与并孵化出多项科研项目。我院共成功申报并结题《大学生科研训练计划》项目52项，参与学生265人。其中校企合作项目25项，由学院教师与企业相关人员共同指导学生完成项目任务。同学们在带教老师的指导下，认真完成科研项目，制作科技作品，撰写论文，锻炼了自身的科研实践能力。
五、领导感言
科技节活动贴近校园生活，强调科技含量，体现文化品位，注重学术熏陶，日益呈现出工程大人探求科学规律、崇尚民主精神、弘扬学术传统的特色，为学生搭建起展示自我才华和互相学习交流的平台，也为校园文化注入与时俱进的内涵。
第一，学术科技节活动内容丰富，形式多样，为广大同学接受学术科技熏陶、参加学术科技项目的提供了难得的机会。同时，广大教师在大学生学术科技活动中发挥了重要作用，实现了教学相长，提高学院学术科研的能力和整体水平。
第二，开展学术科技节活动，不仅对于培养大学生的创新意识起到促进作用，也为进一步推动学院的教育教学改革，进一步改进课程体系建设，真正培养出厚基础、宽口径、高素质、能力强，真正适应市场的需求和社会的需要的合格毕业生打下了坚实的基础。
第三，大学生学术科技节作为集中开展的一个校园文化活动，为大学生搭建了一个训练科技创新素质、培养自主创新能力的重要平台，为广大同学参与学术科技活动开辟更加广阔的空间，成为了促进学生成长成才的育人载体。
第四，大学生学术科技节活动的开展，将科技创新理念和追求真理的精神融入到日常学习之中，使学生的学习成绩和研究水平得到了相互促进、共同提高，为进一步端正学院学习风气和构建良好的学术氛围起到了积极的推动作用,促进学院精神文明建设。
四、主要成效
三、基本做法
二、工作思路
